قصص الأطفال من أهم آفاق خدمة السيرة النبوية وتقريبها إلى الناس؛ لكونها تهدف إلى «تنشئة أطفالنا على المبادئ والقيم الإسلامية التى نستقيها منها، كما يجدون القدوة الصالحة والعبرة والعظة» فيها. لذلك كان لا بد من العناية أولا بنماذج من القصص التي قدمت للأطفال، والوقوف على عناصر القوة والضعف فيها، وفي […]
مقالات التصنيف : السيرة النبوية
إن المتأمل في المسألة التعليمية عند المسلمين، ليجد نفسه أمام ثلاث مراحل مختلفة الطبيعة والمنهج والنتائج : < المرحلة الأولى : مرحلة كان فيها الوحي الإلاهي وتطبيقاته النبوية، محور التعليم مضمونا ومنهجا، وبذلك تفتقت العقلية الإسلامية عن علوم شتى في مجالات متنوعة: المجال الديني، والمجال الإنساني والمجال المادي. ضابط هذه […]
نحو نظرية إسلامية في التعليم من خلال السيرة النبوية
تقترح الورقة أن تنطلق منهجية الاستمداد من السيرة النبوية بغرض بناء تطبيقات للعلوم النّفسية عبر مجموعة من المراحل وهي: > المرحلة الأولى: التصنيف الموضوعي لمباحث العلوم النفسية: وذلك من خلال مشروع تصنيف موضوعي لمباحث العلوم النفسية من منظور الوحي، وهو مشروع علمي يهدف إلى ابتكار تصنيف موضوعي لمباحث العلوم النفسية […]
مقترح منهجية استثمار السيرة النبوية لبناء العلوم النفسية
1 – لماذا تيسير السيرة ؟ لما كانت السيرة النبوية أدبا إنسانيا عريقا، تقدم لنا نموذج الكمال البشري؛ لأنها تصور حياة أطهر من مشى على الأرض، وخير خلق الله جميعا، اصطفاه ربه وأثنى على أخلاقه. ومصادرها القرآن الكريم، والسنة الصحيحة، والأخبار الموثقة، وكل ما جاء فيها حق وصدق. ولما كانت […]
تسخير القصة في تيسير السيرة النبوية أولويةٌ في أفق الكتابة للطفل
تشهد الأمة اليوم حركة دؤوبة نحو الإقلاع الحضاري المنشود ، وتتنازعها في هذا الاختيار نماذج بشرية اجتهادية عديدة، منها ما هو نابع من الذات ومقوماتها الفكرية والدينية والحضارية، ومنها ما هو آت من الغرب طوعا وكرها، ولقد أصبحت حاجة الأمة ملحة إلى نموذج في الإصلاح والإقلاع. ولن تصل إلى صياغة […]
بين يدي العدد
إن الله تعالى أكرم عباده ببعثة نبيه العظيم محمد ، إذ أقامه لهم أسوة حسنة يبصرهم بالطريق المطلوب سلوكه حتى يصلوا إلى ما فيه صلاحهم وفلاحهم في الدنيا والآخرة، لقد كان لكم في رسول الله إسوة حسنة لمن كان يرجواْ الله واليوم الآخر. من هنا وجبت العناية بالسيرة العطرة […]
حاجـة تـلامـيـذ التـعـليـم الأسـاسـي إلـى مـؤلـف فـي فـقـه الـسـيـرة يـنـاسـبـهـم
1 مقدمات ممهدات : ننطلق في هذا الموضوع من عدة مقدمات : - إن الله تعالى خلق الخلق في أحسن تقويم ما ترى في خلق الرحمن من تفاوت وخلق ابن آدم في البدء صالحا مصلحا فطرة الله التي فطر الناس عليها لا تبديل لخلق الله ذلك الدين القيم . - إن […]
من فـقه منهاج الإصلاح في السيرة النبوية
تناولت الورقة العناصر التالية: > المبحث الأول : معالم المنهج المنشود في دراسة السيرة النبوية : لا تزال دراسات السيرة النبوية في حاجة إلى نهوض بعملية «المنهج»، ولكي نستخرج منهجا واضحا وفعالا من السيرة النبوية في عملية الإصلاح والبناء الحضاري الإسلامي لا بد أولا من توافر جملة من الشروط المنهجية […]
معالم المنهج المنشود للإصلاح والبناء الحضاري من خلال السيرة النبوية
إنّ السيرة النبوية كانت التطبيق العملي لنصوص الوحيين القرآن والسنة، وعليه فإن الإشكال المعرفي الكبير هو: ما هي المفاتيح التي اعتمد عليها الصحابة في عمليات النصر والفعل السياسي؟ وكيف يمكن لهذه الأجيال الحالية أن تستلهم معالم أفق فقه السياسة من خلال هذه السيرة النبوية المعطرة وتاريخ الصحابة الكرام؟ وللإجابة عن […]
أفق فقه السياسة في منظور السيرة النبوية
أهمية البحث وإشكالاته: إن البحث في القيمة العلمية لروايات السيرة النبوية والإضافة المنهجية للمؤلفين في كتب الحرمين الأوائل من شأنه أن يفتح آفاق الاشتغال على مصادر أخرى للسيرة النبوية لم تقدر حق قدرها، ولم تدرس مناهجها بالشكل الكافي، لا سيما وهي تجمع بين منهج المحدثين ومنهج المؤرخين في إيراد وتصنيف […]
السيرة النبوية في كتب الحرمين؛ القيمة العلمية والإضافة المنهجية
الأعمال الدرامية في خدمة السيرة النبوية: رؤية مستقبلية تضمن البحث ثلاث مقدمات : عرضت المقدمة الأولى إلى عناية المسلمين بالسيرة النبوية قديما وحديثا، انتهاء بجهود الأدباء في هذا المجال. وتضمنت المقدمة الثانية أهمية الإعلام عبر التاريخ، والإعلام الإسلامي وبعض شروطه بخاصة. بينما تناولت المقدمة الثالثة أهمية الأعمال الدرامية في تشكيل […]
الجلسة الخامسة : أفق خدمة التيسير والتقريب للسيرة النبوية
يمكن أن أعقد صدف هذه المداخلة بالنظرات العامة التالية: • أن السيرة النبوية لا بد أن تصبح مصدرا أساسا: كتابة ودراسة وتدريسا، فلا علمية ولا منهجية ولا موضوعية بدون ذلك أبدا، كما يجب أن يبنى بها المنهج السليم لدراسة التاريخ الإسلامي وغيره من تواريخ الأمم الأخرى. • أنه من الواجب […]