مقالات التصنيف : تربية و تعليم

عماد
في معظم المذاهب الوضعية ليس ثمة اختيار.. فالقوميون ينتمون بالضرورة إلى دائرة لم يكن لهم خيار في الانتماء إليها.. إنهم وجدوا أنفسهم بحكم الوراثة ينتمون إلى هذا العرق أو ذاك.. فأين الخيار اللائق بكرامة الإنسان وحريته؟ والشيوعيون يجدون أنفسهم بحكم ارتباطهم الطبقي في دائرة مقفلة عليهم أن يخضعوا لقوانينها شاؤوا […]

عقيدة الاختيار الحر و جبريات الوضعيين

 في العدد 281 / تربية و تعليم  الوسوم : أ. د. عماد الدين خليل / الاختيار الحر / التحليل النفسي / المذاهب الوضعية / المنظور الإسلامي / جبريات الوضعيين الكاتب :
المعلم
تذكير : تمت الإشارة إلى أن هناك أربعة شروط للتحدث جيدا أمام الجمهور، تم التطرق في الحلقة السابقة إلى الشرط الأول (إتقان أساليب الحديث) ولكن لم يتم إنهاء كل أنواعه، وفي هذه الحلقة سيتم الحديث عن النوع الأخير من أساليب الحديث (الأساليب المرتبطة بالكلام) وعن الشروط الثلاثة المتبقية. هـ- الأساليب […]

فن الحديث أمام الجمهور 2/2

 في العدد 281 / تربية و تعليم  الوسوم : أساليب الحديث / الجمهور / المتحدث / ذ.أحمد الطلحي / فن الحديث الكاتب :
سيد قطب
تــقـديــم لقد اختلف قارئو سيد قطب الشهيد حول فكره عموما وفقهه الدعوي خصوصا. وقد نفخت بعض الدوائر كثيرا في بعض القضايا التي أثارها في بعض كتبه وخاصة كتابه معالم في الطريق، مثل: الحاكمية والجاهلية والتكفير… ولكن، لك عزيزي القارئ أن تكتشف السماحة الكبيرة والقلب الحنون والرفق الدافق و..والفقه الدعوي القرآني […]

سيد قطب رحمه الله الوجه المتجاهل من فقهه الدعوي(3)

 في العدد 281 / تربية و تعليم  الوسوم : أفراح الروح / الأفكار / الوجه المتجاهل / سيد قطب رحمه الله الكاتب :
العقل
التكوين العلمي : موجباته ووسائله ومجالاته وأدواته تمهيد يراد بالتكوين العلمي الاجتهاد في التحصيل العلمي إلى حد النبوغ فيه أو هو طلب كل علم يمكن أن يسد ثغرة لدى الفرد والأمة، ويكمل نقصا لديهما معا،ويرقيهما في مدارج القوة المطلوبة شرعا، فالعلم عنصر قوة على المسلم طلبه، والتكوين الذاتي في المجال […]

التكـويـن الذاتي(3)

 في العدد 281 / تربية و تعليم  الوسوم : التكـويـن / التكـويـن الذاتي / التكوين العلمي / الذات / د. الطيب بن المختار الوزاني الكاتب :
الفكر الاسلامي
صراع العلم والدين في أوروبا والمشكل أن فلسفة العلم في أوروبا، وعلى نقيض المرونة في عالمنا الفكري، قد أوقع الغرب كله في صراع دائم بين العلم والدين لأمور وأوضاع خصوصية، فخلّف انفصالاً بين القلب والمخ. هذا المشكل هو السبب الرئيس للمعضلات المتتابعة منذ عصور في النظم الغربية كلها. بل تفاقمت […]

الخصوصيات الأساسية للفكر الإسلامي 2/2

 في العدد 281 / تربية و تعليم  الوسوم : الإسلام كل لا يتجزأ / الخصوصيات الأساسية / الدين / العلم / الفكر الإسلامي / شمول الإسلام / صراع العلم الكاتب :
وصية
التكوين الإيماني : منه يكون الانطلاق، فيمتد نوره في الأنفس والآفاق   سبق الحديث في الحلقة السابقة عن التكوين الذاتي في حياة المسلم من حيث تعريفه وضرورته وشروطه وضوابطه ومجالاته وامتداداته وتشابكاته، وتأتي هذه الحلقة لبنة أخرى في إطار الوفاء بالوعد، وأول ومضة يجب على المسلم إشعالها في طريق رحلته […]

التكـويـن الذاتي(2) – التكوين الإيماني

 في العدد 280 / تربية و تعليم  الوسوم : التكـويـن الذاتي / التكوين الإيماني / الطيب الوزاني / تقوية الإيمان الكاتب :
002
إن جذور الإسلام لانهائيةٌ فوق الزمان والمكان، والمخاطَب في الإسلام هو قلب الإنسان الذي يستوعب السماوات والأرض بوسعته المعنوية، وهدفه السعادة الدنيوية والأخروية. الإسلام، اسم الصراط المستقيم الممتد من الأزل إلى الأبد، وعنوان النظام السماوي المنـزل لفتح القلوب جميعاً ابتداءً من قلب أشرف البشر في الأرض ، ولتحقيق رغبة “الأبد” […]

قبسات من مدرسة النور – الخصوصيات الأساسية للفكر الإسلامي(1)

 في العدد 280 / تربية و تعليم  الوسوم : الإسلام / الإيمان / الخصوصيات الأساسية / الفكر الإسلامي / خصوصيات الفكر / قبسات / مدرسة النور الكاتب :
المعلم
الكثير من الناس لا يستطيعون الحديث أمام جمهور كبير لا يعرفون أفراده، وإذا اضطروا لذلك لا يفلحون وتجدهم يعانون صعوبات كثيرة في ذلك، حتى وإن كانوا على قدر كبير من المعرفة أو يتولن المناصب العليا. وتتجلى أهم هذه الصعوبات فيما يلي: - استعمال مضامين وأساليب غير متوافقة ومستوى المخاطبين - […]

ثقافة التنمية – فن الحديث أمام الجمهور (1)

 في العدد 280 / تربية و تعليم  الوسوم : التكوين / التنشيط / التنمية / الحديث أمام الجمهور / ثقافة / ثقافة التنمية / ذ.أحمد الطلحي / فن الحديث الكاتب :
القراءة
….وجاء موسم الحصاد… سيجني المتعلمون والمعلمون على حد سواء مابذروه خلال السنة… وقد يستغرب البعض لماذا يقحم المعلمون؟ ذلك لأن مقدار ما يحصده المتعلم راجع الى المعلم بتوجيهه وتحفيزه وإشرافه واجتهاده أو تقاعسه ومن الخطأ أن نلقي تبعات نتائج ابنائنا على عاتق هؤلاء الأبناء صحيح أن المجتهد أو المتكاسل يجازى […]

وقفات – وأخيرا… انصرمت السنة الدراسية

 في العدد 279 / تربية و تعليم  الوسوم : السنة الدراسية / انصرمت السنة / ذة. أمينة المريني / موسم الحصاد / وقفات الكاتب :
المعلم
1- الـتـعـريـف : يراد بالتكوين الذاتي أن يقوم الفرد الإنساني بتنمية نفسه بنفسه وفق قدراته أولا، ووفق متطلبات عصره وحاجات مجتمعه ثانيا، ووفق منهج محدد المحتوى والمراحل والوسائل والأهداف ثالثا؛ بغية تحقيق كماله الذاتي انطلاقا مما أودع فيه الباري سبحانه من مؤهلات وطاقات يكفي المرء حسن استثمارها ورعايتها وتربيتها حتى […]

التكـويـن الـذاتـي(1)

 في العدد 279 / تربية و تعليم  الوسوم : الاندماج الاجتماعي / التكـويـن الـذاتـي / التنمية الذاتية / د. الطيب الوزاني الكاتب :
614
مقدمة يستمد عنوان هذا الموضوع مشروعيته من واقع الممارسة العملية لمهمة التربية والتعليم التي تفرض، مما تفرضه، معرفة التلميذ. وإنه لا يمكن أن تكتمل هذه المعرفة بعزله عن محيطه الذي يعيش فيه (فمنه يأتي إلى المدرسة، وإليه يرجع بمجرد الخروج منها. يعج هذا المحيط بعدة  (مدارس)أخرى كلها تساهم بنسب متفاوتة […]

 مسؤولية الأسرة في التحصيل الدراسي لأبنائها

 في العدد 265 / تربية و تعليم  الوسوم : الأسرة / التحصيل / الدراسة / عبد المجيد النحكامي / مسؤولية الكاتب :
09
نوقشت بجامعة سيدي محمد بن عبد الله ـ كلية الآداب ظهر المهراز ـ شعبة الدراسات الإسلامية ، وحدة مصطلحات القرآن والحديث وعلومهما ، أطروحة لنيل شهادة الدكتوراه بتاريخ 20/9/2006 ،  تقدم بها الطالب عبد المجيد بنمسعود أمام اللجنة المكونة من  الأساتذة : د. احمد البوشيخي مشرفا، د. عبد الله الهلالي، […]

مفهوم النعمة في القرآن والحديث : دراسة مصطلحية وتفسير موضوعي

 في العدد 265 / تربية و تعليم  الوسوم : الحديث / القرآن الكريم و علومه / النعمة / رسائل جامعية / مفهوم الكاتب :

تصفح التدوينة