ألفيت كثبانا من النوم قد تكلَّست

منذ أول عهد لهم بالمدرسة.

والتثاؤب : شاهد إثبات

***

النظرات حيرى

والقر يرقص فوق الأنامل

- بمهارة ذئب-

يسري التيار

في عروق البراعم

فيكْحُب ارتعاشة الخط

**

وشوشات

تؤثث صمت القسم

يضع التلاميذ في محافظهم

الدفاتر

والأقلام

والدهشة المسكوكة على ذاكرتهم

ثم

تقودهم البراءة إلى “أحلامهم الصغيرة”

**

الثالث

هو عمر -هؤلاء التلاميذ- المدرسي

والشغب البريء

عنوان عريض لطفولتهم داخل القسم

(وهذا البرد -مرة أخرى-

قناص نسي سكينه تعمل في أصابعنا)

فكيف أسحبهم

من “شؤونهم” الصغيرة

وهم لم يفكوا -بعد- بدايات الدهشة

من نهايات “السؤال البريء”

(لماذا هذا البرد -أيضا-

يتفرغ لأصابعنا بمنتهى الجد :

أمن أجل فكرة عابثة

أم رغبة في قتلة مباغتة)

> سامي دقاقي

 سامي  دقاقي